摘要  新 一轮高考改革已经启动，高考和高中生综合素质评价联动，已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容。从本体上来讲，高中生综合素质评价纳入高考体 系并成为一个必要环节，是高中生综合素质评价应有之意。高中生综合素质评价纳入高考体系是“可为”的。同时，高中生综合素质评价纳入高考体系也有“难为” 窘境。针对高考改革，高中生综合素质评价在“可为”和“难为”二维张力中应有所“立场”。这体现在：高中生综合素质评价纳入高考体系，是我国素质教育深化 发展的历史必然，旗帜必须鲜明；高中生综合素质评价纳入高考体系，必然会经历理论和实践上的“冲突”，这是发展中的“正常”现象；面对高考改革，高中生综 合素质评价应积极反省，自我调适，不断走向“理性化”；高中生综合素质评价纳入高考体系，将是一个复杂、逐步融合，且“前途光明”的过程。

关键词     高考改革；综合素质评价；可为；难为

作者简介  周先进/赣南师范学院教育科学学院副教授  （赣州 341000）

           张睦楚/北京师范大学教育学部博士研究生  （北京 100875）