摘要    “学会”与课程改革有多少关联，这是一个值得探讨的话题。本文以日本理科教育学会为例，介绍“学会”的目的、主要工作以及组织实施等，并指出以下几个特征：理科教育学会在理论和实践层面深入、广泛研究理科教育；“年会”是大学研究人员、研究生（部分本科生）和一线教师交流共享最新研究成果的场所；会刊《理科教育》紧紧围绕着课程改革热点和课程实施中可能面临的问题为专题组稿，保证了课程改革顺利实施。

关键词    日本；理科教育学会；课程改革；专题；研究共同体

作者简介  金京泽/上海市教育委员会教学研究室副研究员  （上海 200041）

 磯﨑哲夫/日本广岛大学大学院教育学研究科教授

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