摘要  美国教育统计中心的数据显示，1964年以来美国各种族/民族移民的入学率、受教

育时间/受教育程度均呈现逐渐增长的态势，虽然整体受教育需求不断得到满足，但各族裔

之间的受教育程度却呈现显著差异。本文从文化传承和社会结构的双维角度分析亚裔、西班

牙裔移民学习成绩差异的缘由，试图探究我国目前人口流动所产生的一系列教育问题的解决

之道。

关键词  文化传承；社会结构；美国移民；学习成绩

作者简介  孙立新/宁波大学教师教育学院博士研究生 （宁波 315016）