【摘要】 课堂评价作为课堂教学活动的有机组成，对改进学生学习和教师教学有着不可替代的地位和作用。在当前总结性的外部评价占据绝对主导地位，课堂评价研究相对缺失的前提下，开展课堂评价的研究具有重大的理论和现实意义。课堂评价研究的转型和提高，必须要综合考虑学习科学、测量技术、课程标准、教学与学业评价的系统整合，确保课堂评价可以提供准确有效的、具有针对性的反馈信息，同时必须重视对课堂评价结果反馈模式和机制的研究。 【关键词】 课堂评价 外部评价 学业成就观 连续性评价