一、研究领域
中国文化与教育、文化研究与课程理论、课程改革史、美国文化变迁与教育改革
二、开设课程
课程思想史、文化研究与课程理论（硕士博士生）、现代中国名师（本科生）
三、学术奖励与社会服务
学术奖励：多次荣获上海市哲学社会科学优秀著作奖、全国教育科学优秀著作奖，并入选教育部新世纪优秀人才、上海市领军人才后备队等人才奖励计划。
社会服务：兼任全国教育社会学学术委员会秘书长、上海市写作学会副会长，致力于和教育、人文社会学界知名学者携手推动文学史、学术史及教育史的整合，发展跨学科的教育研究，还曾与复旦大学附属中学、上海曹杨二中、上海松江二中、苏州中学、宁波江北中学、无锡荡口实验小学等江浙沪名校诸多志趣相投的教师、校长一起发展中国传统文化教育和以中国文化为本的学校文化建设。
各研究方向代表成果
1、知识、教化与欲望：中国十一世纪的教育话语，华东师范大学博士论文，导师丁钢教授，2002.
2、现代社会中的知识与教育冲突，《教育研究》2003年第3期.
3、文学、电影与人生教育学，《全球教育展望》2013年第8期.
4、欢乐的功课：张岱的日常生活转向及其命运，《教育发展研究》2014年第18期.
5、杨德昌电影中的都市教育实验，《北京大学教育评论》2015年第2期.
6、社会转型、教育改革与中国文化，《教育发展研究》2011年第21期.
7、现代中国教育改革的文化复兴理想与制度创新挑战，《教育发展研究》2012年第5期.
8、中国教育改革的世纪难题与历史教训，《教育发展研究》2017年第2期.
9、中国学术生产的现实情怀与学派建制，《探索与争鸣》2017年第2期.
10、孔子与中国名师的专业传统，《全球教育展望》2012年第11期.
11、论社会转型期的人心优化与传统文化教育，《全球教育展望》2016年第6期.
12、寒门学子的教育奋斗与社会上升——历史社会学视角，《南京师范大学学报》2017年第4期.
13、芝加哥大学教育系的悲剧命运，《读书》2010年第3期.
14、动荡的学科与专业——哈佛教育研究生院的百年难题，《北京大学教育评论》2012年第2期.
15、教育空间中的话语冲突与悲剧：中国十一世纪的经验，教育科学出版社，2004年.
16、江南名校的中国文化教育，教育科学出版社，2008年.
17、教育场域中的知识权力与精英学子，北京师范大学出版社，2010年.
18、文化转向与课程改革：以王国维、胡适和钱穆为中心，华东师范大学出版社，2015年.
课题：曾主持国家、省部级课题多项，目前正主持教育部人文社会科学研究基地重大项目《中国课程改革的历史文化传统与理论建构》、上海市教委课题《传统文化与校本课程开发》。