专著：
《五维突破：互联网+教育》 杨晓哲【著】 电子工业出版社 2016.2
《人工智能启蒙》《人工智能应用》《人工智能设计》杨晓哲 【主编】华东师范大学出版社 2020.5
《小比特的三维打印历险记》杨晓哲【著】 电子工业出版社 2016.1
《zSpace：虚拟现实探究》 杨晓哲 【主编】华东师范大学出版社 2019.11
《普通高中课程标准（2017年版）教师指导信息技术》 杨晓哲 【主编】 2019.1
《虚拟现实》杨晓哲【著】教育科学出版社 2022.3
期刊论文：
Yang, X.Z., Lin, L., Cheng, P. Y., Yang, X., & Ren, Y. (2019). Which EEG feedback works better for creativity performance in immersive virtual reality: The reminder or encouraging feedback?. Computers in Human Behavior, 99, 345-351.（SSCI-Q1）
Yang, X.Z., Lin, L., Cheng, P.-Y., Yang, X., Ren, Y., & Huang, Y.-M.(2018). Examining creativity through a virtual reality support system. Educational Technology Research and Development, 66(5), 1231-1254. （SSCI-Q1）
Yang, X.Z., Lin, L., Wen, Y., Cheng, P.-Y., Yang, X., & An, Y. (2020). Time-Compressed Audio on Attention, Meditation, Cognitive Load, and Learning. Educational Technology & Society, 23 (3), 16–26.（SSCI-Q1）
Yang, X.Z., Cheng, PY., Liu, X. et al. The impact of immersive virtual reality on art education: A study of flow state, cognitive load, brain state, and motivation. Educ Inf Technol (2023). https://doi.org/10.1007/s10639-023-12041-8（SSCI-Q1）
Yang, X.Z., Cheng, P. Y., Lin, L., Huang, Y. M., & Ren, Y. (2019). Can an integrated system of electroencephalography and virtual reality further the understanding of relationships between attention, meditation, flow state, and creativity?. Journal of Educational Computing Research, 57(4), 846-876.（SSCI-Q2）
Yang, X.Z., Cheng, P. Y., & Huang, Y. M. (2021). Understanding Teacher Learning Through Teacher-Created Knowledge Products and Transactions. SAGE Open, 11(3), 21582440211032659.（SSCI-Q2）
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Yang, X.Z.Teachers’ Perceptions of Large-Scale Online Teaching as an Epidemic Prevention and Control Strategy in China. ECNU Review of Education. 2020;3(4):739-744.
Aimin Zhou,Xiaozhe Yang,Wen Wu,Ningning Zhou,Feng Liu, Liang He.(2021).Computational affection: A catalyst for human-centered education.Science (ECNU-70 years).28-30.
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杨晓哲,王晴晴,蒋佳龙.基于人工智能的课堂师生对话分析：IRE的自动分类与分水平构建[J].电化教育研究,2023,44(10):79-86.
杨晓哲,刘昕.义务教育信息科技课程的学习方式:数字化学习[J].课程教材教法,2023,43(08):139-144.
杨晓哲,王晴晴,王若昕.生成式人工智能的有限能力与教育变革[J].全球教育展望,2023,52(06):3-12.
杨晓哲,刘昕.信息科技教育：历史演变与设计逻辑[J].中国电化教育,2023(03):70-76.
杨晓哲,刘昕.面向数字素养的义务教育信息科技课程[J].全球教育展望,2022,51(06):109-117.
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国际会议论文：
Yang,X.Z & Lijia Lin & Jiangshan Sun & Beirong Lu & Feng Li & Jian Zhao (2016). System design and development generated by teachers’ gamification-promoted knowledge. Roundtable Session in American Education Research 2016 Annual Meeting, April 8-12, Washington DC, US.
Yang, X.Z., Lin, L., & Yang, X. (2017). The potential impact of different social media applications between China and the U.S. on learning. International Mobile Learning Festival. Hong Kong, China.
Yang, X., Lin, L., & Yang, X.Z.(2017). A Comparative Study of Participants’ Characteristics in a Chinese and an American Sketch-noting Workshop. The Association for Educational Communications & Technology, Florida,US.
Yang, X.Z., Chen，P.Y,& Yang, X.（2017）.The Impact of Three Types of Virtual Reality Scene on Learning. EITT 2017 Annual Meeting, Osaka, Japan
承担项目：