华东师范大学课程与教学研究所

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专职研究员

张晓蕾

职称：副教授，硕士生导师

研究领域：教师学习及专业发展、课程教学改革、技术支持的学习与教学、学校组织变革与领导力

E-mail：xlzhang@mail.ecnu.edu.cn;

zxlmjt0871@126.com

个人简介

科学研究

教授课程

华东师范大学课程与教学研究所副教授，硕士生导师。先后毕业于北京师范大学(BA)、华东师范大学(MPhil)、香港中文大学(Ph.D.)。清华大学博士后研究员(Post-doc.)。加拿大英属哥伦比亚大学访问学者。主要研究兴趣聚焦教师学习及专业发展、课程与教学改革、技术支持的学习及教师教学创新、学校组织变革与领导力等。已发表国际国内SSCI及CSSCI期刊中英文论文多篇。出版英文专著1部(Routledge)，译著2部。主持并参与多项国家级、省部级及国际合作项目。担任国际国内多本教育类核心期刊同行评议专家及审稿人。

专著

Xiaolei Zhang (2023). How Do Teachers Learn Together? Case Studies of School-based Teacher Learning Communities in China. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003296287

部分中英文发表

X. Zhang, S. Chen*, & X. Wang (2023). How Can Technology Leverage University Teaching & Learning Innovation? A Longitudinal Case Study of Diffusion of Technology Innovation from the Perspective of Knowledge Creation, Education and Information Technologies, 28, 15543–15569. (SSCI) https://doi.org/10.1007/s10639-023-11780-y

X. Zhang*, J. L. N. Wong, & X, Wang (2022) How do Leadership Strategies of Middle Leaders Affect Teachers’ Learning in Schools? A case study from China. Professional Development in Education. 48:3, 444-461. (SSCI) https://doi.org/10.1080/19415257.2021.1895284

X. Zhang* & J. L. N. Wong (2021) How do teachers perceive their knowledge development through engaging in school-based learning activities? A case study in China. Journal of Education for Teaching, 47:5, 695-713. (SSCI) https://doi.org/10.1080/02607476.2021.1947135

X. Zhang, X. Wang & M. Li* (2020) The New Historical Divide of Online Education: Dialogues with Key Leaders During the Epidemic, ECNU Review of Education, 3:4, 755-761. (Scopus) https://doi.org/10.1177/2096531120931107

X. Zhang* & J. L. N. Wong (2018) How do teachers learn together? A study of school-based teacher learning in China from the perspective of organisational learning, Teachers and Teaching, 24:2, 119-134. (SSCI) https://doi.org/10.1080/13540602.2017.1388227

李曼丽，张晓蕾. 自主学习能力越强学习效果越好. 光明日报，2020年2月25日，第14版.

张晓蕾，刘威童，黄振中. 如何理解MOOCs学习完成率——对MOOCs学习留存问题研究的评析. 电化教育研究. 2019(4).（CSSCI）

黄振中，张晓蕾. 自主学习能力对在线学习效果的影响机制探究——兼论在线学习交互体验的中介作用. 现代教育技术. 2018(3).（CSSCI）

张晓蕾，王英豪. 从“合而不作”到“合作共赢”：对我国校际教研共同体教师合作现状的探索性分析. 教育发展研究. 2017(24):14-20.（CSSCI）

张晓蕾，黄振中，李曼丽，在线学习者“交互行为”体验及其对学习效果影响的实证研究. 清华大学教育研究. 2017(2).（CSSCI）

张晓蕾. 什么样的教师学习是有效的？——对西方学界三种教师学习理论及实践的思考. 比较教育研究. 2016(9).（CSSCI）（《人大复印报刊资料?教育学》全文转载，2017. 1）

张晓蕾，黄丽锷. 纵横交错：教师学习与专业发展的三种理论视野. 全球教育展望.2014(4). （CSSCI）（《人大复印报刊资料?教育学》全文转载，2014. 7）

张晓蕾，黄丽锷. 课程改革背景下西方不同路向教师学习研究述评. 教师教育研究.2013(1).（CSSCI）

主持项目

2019-2022，中国国家教育部基础教育课程教材发展中心课题：普通高中学生综合素质培养衔接机制与课程体系研究；子课题：普通高中学生工程素养培养的理论与实践研究 已结题

2015-2020，中国国家教育部人文社会科学研究项目：组织学习视角下的校本教师学习研究 已结题

2016-2018，中国国家教育部在线教育研究中心重点基金项目：基于MOOC平台学习行为大数据的建模与分析；子课题：MOOC讨论区学习者互动过程与知识建构研究 已结题

译著

K. 凯 & V. 格林希尔[美]著，张晓蕾 & 何晓娜译. 引领学校和区域教育变革的七步骤. (大夏书系. 核心素养与21世纪技能丛书). 华东师范大学出版社. 2023.6.

A.哈格里夫斯 & M. T. 奥康纳著，张晓蕾等译. 合作专业主义：一起学习、一起教学. 上海教育出版社. 2025.6.

学术沟通与写作（本科）

“实践共同体”精读与运用（校级通识课）

教师专业发展专题（合作）