国际校外教育研究中心主任 Mark Bray 教授、团队核心成员张薇博士、刘钧燕博士先后在SSCI国际期刊《European Journal of Education》55 卷第3 期上发表了3 篇文章，与国内外学者分享影子教育的相关成果：

1. Zhang Wei (2020). Shadow education in the service of tiger parenting: Strategies used by middle-class families in China. European Journal of Education.

本研究基于4年的混合研究数据，针对国际文献中盛行的将影子教育简单归因于科举制度，并将其等同于儒家文化的观点进行了深入剖析，分析了影子教育和密集型育儿背后的多重文化因素。

2. Zhang Wei & Mark Bray (2020). Comparative research on shadow education:Achievements, challenges, and the agenda ahead. European Journal of Education.

文章将1999年发表的首项影子教育全球研究报告作为影子教育研究领域的起点，回顾了影子教育研究二十年的成就与挑战，提出了影子教育的未来研究议程需要持续关注相关定义及研究方法，也需要与时俱进，关注技术的影响，并加强跨学科研究以探索更为广阔的领域等观点。

3. Junyan Liu & Mark Bray (2020). Accountability and (mis)trust in education systems: Private supplementary tutoring and the ineffectiveness of regulation in Myanmar. European Journal of Education.

文章基于缅甸仰光市中学生及其家长、学校教师、校长、补习老师等问卷和访谈数据，对缅甸校外教育进行研究。缅甸家庭普遍认为校外教育是学校教育必不可少的补充，家长不信任学校和老师能满足孩子的教育需要，这种不信任存在于教育体系、学校及人际层面。尽管缅甸政府早在1984年就对校外教育开展监管治理，但治理政策形同虚设，校外教育已与学校教育呈相互交错影响的态势，这使得缅甸教育体系的变革愈加困难。