聚焦素养本位的单元设计，崔允漷教授团队在《上海教育》上发表一组专题文章
2022-09-30
近期，崔允漷教授领衔团队在《上海教育》上发表一组专题文章，分享核心素养教育及其单元设计的最新研究，希望在“双减”政策背景下，助力教师教学效能提升，减轻学生学业负担。
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序号
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作者
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论文标题
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1
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崔允漷
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素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”
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2
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雷 浩
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素养为本的教学设计：以学生的学习为中心
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3
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林秋雨
周文叶
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单元设计中的评价：以表现性评价促进“教 - 学 - 评”一致——以斯坦福大学 NGSS 评价项目为例
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4
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田薇臻
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基于项目的单元设计模式——以英特尔教育计划为例
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5
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程 力
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注重探究的IB小学项目单元设计——以澳大利亚综合课程“大堡礁”为例
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6
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郑梦萍
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主题单元教学的逆向设计模式——以美国小学社会研究“西进运动”为例
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7
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李 润
张 丹
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教学序列：课程大纲与课堂教学间的过渡点——以法国初二年级“谈论‘爱’”单元设计为例
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