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基地研究成果
聚焦素养本位的单元设计,崔允漷教授团队在《上海教育》上发表一组专题文章
2022-09-30

近期,崔允漷教授领衔团队在《上海教育》上发表一组专题文章,分享核心素养教育及其单元设计的最新研究,希望在“双减”政策背景下,助力教师教学效能提升,减轻学生学业负担。

 

序号

作者

论文标题

1

崔允漷

素养本位的单元设计,助力各国进入“素养时代”

2

 

素养为本的教学设计:以学生的学习为中心

3

林秋雨

周文叶

单元设计中的评价:以表现性评价促进“教 - 学 - 评”一致——以斯坦福大学 NGSS 评价项目为例

4

田薇臻

基于项目的单元设计模式——以英特尔教育计划为例

5

 

注重探究的IB小学项目单元设计——以澳大利亚综合课程“大堡礁”为例

6

郑梦萍

主题单元教学的逆向设计模式——以美国小学社会研究“西进运动”为例

7

 

 

教学序列:课程大纲与课堂教学间的过渡点——以法国初二年级“谈论‘爱’”单元设计为例