石雨晨副教授围绕小学道德与法治学科中的“议题式教学”，近期在SSCI期刊发表了两篇论文。第一篇论文发表在International Journal of Educational Research, 题为《The effects of discourse goals on written arguments in elementary school students》，该论文遵循准实验研究和量化分析路径，主要分析了学生的论证式写作，表明参与了“议题式教学”的学生相比于对照组学生有着更成熟的论证能力。

The effects of discourse goals on written arguments in elementary school students

第二篇论文发表在Language & Education, 题为《A case study of emergent leadership in whole-class discussion of controversial issues》，该论文遵循质性研究路径，分析了围绕争议性议题的课堂讨论中一名女生如何建构和维持领导力，选取了多个课堂互动片段，并结合师生访谈数据和田野笔记，有力地弥补了现有课堂研究中极少关注主导学生，而更多关注沉默和边缘学生这一缺陷。

A case study of emergent leadership in whole-class discussion of controversial issues