华东师范大学课程所制订“十一五”发展规划

最近，经过研究所认真讨论，由张华教授执笔的华东师范大学课程与教学研究所 “十一五”发展规划已经完稿。

“十一五”发展规划首先回顾了“十五”期间的成绩。华东师范大学课程与教学研究所从1999年成立以来，始终奉行“探索教育理论，不断创新；服务教育决策，提供咨询；参与教育实践，共享智识；着力人才培养，服务社会”的学术使命，围绕我国史无前例的基础教育课程改革开展了一系列卓有成效的研究。这些研究不仅在实践上引领了我国基础教育课程改革，而且为建设中国自己的课程与教学理论打下了基础。五年以来课程与教学论公认为是整个教育科学“学科群”中发展最快的领域之一，而本所的学术研究不论从数量还是从质量来看，均走在我国课程与教学领域的最前列，并日益受到国际关注。五年来取得的标志性成果是：钟启泉、崔允漷、张华、吴刚平承担的“《国家基础教育课程改革纲要》研究（咨询报告）” 2005年9月获教育部全国高校第三届人文社会科学优秀成果奖一等奖；钟启泉、张华主编的《世界课程与教学新理论文库》（教育科学出版社）获国家新闻出版总署2004年国家图书奖提名奖；钟启泉主编《当代教师进修丛书》（上海教育出版社）2002年获上海市教育科学研究优秀成果一等奖。“十五”期间，本所研究人员依靠集体智慧，完成“《基础教育课程改革纲要》编制”、“我国基础教育教育课程改革理论基础研究”、“《综合实践活动指导纲要》研制”、“《学校课程管理指南》研制”、“我国基础教育课程资源研究”等5项教育部基础教育课程改革重大决策项目，正在完成“《教师教育课程标准》研制”、“《教师专业标准》研制”2项教育部教师教育改革重大决策项目。“十五”期间，本所共主办6次大型国际会议，研究人员到世界各地参加课程与教学领域学术会议并做学术报告达200人次。特别是在2003年10月在上海成功主办 “国际课程研究促进协会（IAACS）”的“第一届世界理论大会”，赢得广泛赞誉。目前本所研究成员占据了该协会的副主席、亚洲代表、中国代表、会议委员会、学术杂志编委各一个名额。

发展规划提出了“十一五”及长期发展的总体思路。规划指出了本所的学术研究存在的三大问题：1．与国际比较研究相比，基于中国自己的文化和实践的原创性研究较少。2．与实践研究和政策研究相比，基于理论自身的理智传统和内在理路的理论研究较弱。3．在研究方法论上，与质性研究（qualitative research）相比，量化研究（quantitative research）力度亟需加强。规划提出了本所“十一五”发展目标：立足课程与教学论、教师教育两个领域，优化国际比较研究，加强本土意识和民族特色研究；优化实践研究和政策研究，加强理论自身建设；优化质性研究，加强量化研究，力争在五年的时间里，使本所的教师教育研究达到国内领先水平，并使本所的课程与教学研究跻身世界先进行列。为此，规划制订了“人员建设”、“管理建设”与“资源建设”的具体措施。

发展规划部署了“十一五”科研任务。要在未来五年的时间里在课程与教学论、教师教育研究两个领域里突破10大课题：中国课程思想的古典遗产与现代形态研究；中国科学教育的历史发展与当代转型研究；课程与教学理论国际化研究；课程与教学研究的方法论研究；学习与课程之关系研究；教学创新研究；基于课程标准的课堂教学行为研究；基于教师教育课程标准的课程发展研究；学校本位教师专业发展研究；教师专业化政策研究。