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ICI入职报告会║徐诗雨博士分享“中学生科学创造力测评研究”

徐诗雨博士通过梳理创造力的发展脉络、概念，进一步引出“科学创造力”，界定了“科学创造力”的核心内涵与理论框架。她从个体创造力测评、中学生科学创造力测评、基于任务表现的科学创造力测评等方面系统梳理国内外现有测评方法，揭示当前研究的理论与实践困境。

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ICI传统║徐诗雨博士入职报告会即将分享：中学生科学创造力测评研究

建立创新人才的早期发现与培养机制，已成为我国基础教育改革的重要使命。聚焦科学教育领域，如何精准、有效地识别与评估中学生的科学创造力，是实现这一使命的关键环节与核心挑战。为此，本报告将首先界定“科学创造力”的核心内涵与理论框架，并系统梳理国内外现有测评方法，揭示当前研究的理论与实践困境。在此基础上，报告将重点介绍团队自主研发的“综合性科学创造力测评”工具，阐述其在设计理念、测评方法与评分标准的创新与应用价值。最后，结合人工智能技术，报告将进一步探讨AI支持下中学生科学创造力测评的发展方向，展望科学创造力测评的智能化教育应用前景。

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ICI校庆报告四║王哲副教授分享“无力的学习者：论三大有限理论——感知负载、认知负荷及自我耗竭”

2025年10月22日上午，为献礼华东师范大学成立74周年，课程与教学研究所于文科大楼1613教室继续举办两场系列学术讲座。其中，王哲副教授以“无力的学习者：论三大有限理论——感知负载、认知负荷及自我耗竭”为题，带来了一场聚焦人类认知边界与学习机制深度融合的精彩分享。

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