基地项目“学习与课程之关系研究”召开课题研讨会

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”研讨会于2010年3月13日（全天）顺利举行。课题主持人任友群教授，华南师范大学焦建利教授、汪晓东讲师和张育桂博士，云南师范大学孙亚玲教授，南京大学吕林海副教授，江西师范大学杨南昌副教授，我校课程与教学系李雁冰副教授、安桂清副教授、赵健副教授、郑太年副教授、柯政讲师、王美博士、冯锐博士，以及西北民族大学进修教师焦锋、学习科学研究中心部分硕士研究生参加会议。 

在研讨会上，任友群首先陈述了该课题的申报过程和整体研究计划。之后，各子课题负责人分别陈述了子课题研究的大致思路及工作安排。与会学者就课题研究的目标定位、研究思路、具体工作的推进以及即将进行的问卷调查进行了深入的讨论。      

“学习与课程之关系研究”课题于2009年末获得教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项资助，课题组随即展开课题的研究工作。根据课题计划，本课题研究的核心问题是：学习与课程的关系，旨在回答当前学习与课程的关系是什么样的（实然）、学习与课程的关系应该是什么样的（应然）、以及如何从实然走向应然（使然）。课题分为信息时代的学习与课程、当前我国中小学生的学习形态、以学习为中心的课程与教学、学习科学视角下的课程与教学研究四个子课题组。

在研讨会上，课题组 特别就如何对中小学生学习形态进行调查进行了专题讨论。子课题负责人孙亚玲从学习形态、课程等核心概念的界定入手，展示了依据系统学习形态的五个维度做为一级指标设计的问卷的初步结构、及问卷调查结果的因变量和自变量设计初步模型，并提出了样本取样、观察量表编制等问题。与会人员对调查研究的目标、焦点、问卷设计框架、具体操作等进行了热烈讨论并提出建设性意见。在经过对课题理解的回顾和多轮激烈的讨论后，子课题组初步确定了问卷调查的设计框架。

在总结中，任友群强调，当前的任务是聚焦核心问题，对调研工作进行具体的、可操作的规划，力争最终的研究成果能够达到在国际高层次学术会议（如AERA）上发表的水平，并能够基于这个研究为教育部提供一份高质量的政策咨询报告。