周勇教授在国外访学期间发表了多篇重要研究成果

我所周勇副教授去年经过层层考核，获得国家留学基金资助，赴美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）访学，为期一年。在访学期间，周勇副教授重点考察了哈佛、哥伦比亚、芝加哥、斯坦福等名校教育学院不同历史时期的院长及权威教授如何界定“专业的教师”，以及开发什么样的教育课程来培养心目中的“专业的教师”，领导中小学的专业进步等问题。目前已经取得若干初步性成果，其中《芝加哥大学教育系的悲剧命运》发表在《读书》2010年第3期。文章发表后，引起了诸多学者的评论反思，思考如何在紧张的大学学术竞争和教育改革中提升教育学的专业地位与影响。另外一篇文章《动荡的学科与专业：哈佛教育研究生院的专业发展道路》近期也将在重要学术刊物上刊发。

在此之余，周勇副教授近期也围绕着课程（教育）史学的其他方面话题发表了多篇重要成果。周勇副教授2010年5月与美国教育史名家、斯坦福大学拉伯雷教授就如何研究二十世纪美国课程改革史多次进行学术交流。拉伯雷教授从新的角度解释美国大学为何能在五十年之内超越德国大学的论文，也已由周勇副教授翻译完毕，将发表于最近一期的《北京大学教育评论》。周勇教授的新著《教育场域中的知识权力与精英学子》也已于2010年6月在北京师范大学出版社出版。该书通过考察中、法两国诸多学术大师的求学与发展经历，深刻揭示了两国“名校”的教学氛围与学业竞争，精英学子如何在其中积累未来出人头地必须的“文化资本”与社会关系网络。在此基础上，该书针对学校教育的意义，给出了与福柯、布尔迪厄不同的思考与解答。