我所邀请台湾蔡清田教授为高研班学员作报告

2010年8月26日，台湾中正大学蔡清田教授应华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授的邀请，为教研员研修中心第13期（海南班）的学员和课程所的部分研究生作了题为“从课程学理论基础论课程纲要的发展趋向”的专题报告。

继台湾1998年的“九年一贯课程改革”之后，台湾课程改革目前已进入“微调”阶段，确立了“K-12”（从幼儿园到高中）的十二年一贯课程。蔡教授的此次报告旨在依据台湾课程发展之学理基础，提前为下一波课程变革做准备。蔡教授首先针对中小学课程相关之学理基础部分，分别从课程理论与教育哲学、教学理论、认知心理学、文化研究、社会变迁等五个角度切入，分析课程发展之学理基础与理论趋势，以此建构适合台湾情境脉络与历史文化的课程发展理论基础。其次，为拟定“K-12课程纲要总纲”，蔡教授从课程基本理念、课程目标、基本能力、学习领域、实施通则（含教材编选、教学实施、学习评量、行政权责、师资培育）等内容提出建议。

在初步拟定的“K-12课程纲要总纲”中，蔡教授指出，课程理念趋向于“实践理性”的教育取向、以“德智体群美”五育为方向、建议高中课程纲要提出基本理念、注重教育本土化和国际化的关系、重视学生核心素养的形成；课程目标是确立以学习者为主体的课程、注重促进学生的理解；基本能力应包括合作素养的习得、个性化的能力；学习领域应注重品德教育、重视学生先在知识；教材的选编应注重将多元文化渗透于学科之中；教学实施应注重运用多元智能理论；学习评量，应关注评量的方式和评量的标准；行政权责，应强调学校本位课程的发展；师资培育，应强调教师的实践智慧，重视教师的专业伦理课程。在报告接近尾声之际，蔡教授指出未来台湾十二年一贯课程的焦点在于“统整全人”，而统整全人的一个前提性条件，即学习者应具备一定的“核心素养”。