《中国教育报》等多家媒体纷纷对我所进行专题报道

高校人文社会科学重点研究基地建设（以下简称“重点研究基地”）计划是教育部落实中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学意见的一项重大举措。自1999年该计划启动以来，高校重点研究基地在咨政服务、科学研究、人才培养、学术交流和信息资料建设、科研体制改革等方面有力推动了高校哲学社会科学研究跨越式发展，全面实现了重点研究基地设立的各项初衷。

2011年，为全面回顾和反映各重点研究基地在过去10年间所取得的卓越成就，教育部组织多个专业媒体陆续推出若干期特刊，重点推介全国非常优秀的重点研究基地。截止到目前为止，已陆续发布了五期的“高校人文社会科学研究基地巡礼”。其中，《中国教育报》、《光明日报》、高校人文社科网等多家新闻媒体纷纷以《课程与教学研究重镇——华东师范大学课程与教学研究所》为题，在第一期特刊当中就对我所进行了专题报道，并在社会上引起了非常广泛的反响，具体内容如下：

   课程与教学研究的重镇——华东师范大学课程与教学研究所

华东师范大学课程与教学研究所（简称课程所）成立于1999年，附设教育部社会科学委员会教育学心理学部办公室、教育部基础教育课程研究华东师大中心。首任所长为著名的课程专家钟启泉教授，现任所长为崔允漷教授。

    在十多年的发展历程中，课程所取得了令人瞩目的成就。该所专家领衔研制、起草了基础教育新课程改革的纲领性文件《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，对全国基础教育产生了重大影响，其成果《〈国家基础教育课程改革纲要〉研究》获得了第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖。在不久前结束的“全国基础教育课程改革教学研究成果奖”评选中，课程所共有三项成果荣获一、二等奖；在该所的项目合作学校中，有两所学校的课改成果荣获了二等奖，一所学校荣获了三等奖。这是全国所有参评机构中唯一能够做到这点的，因此课程所被誉为课程与教学研究领域的“国家队”。同时，该所在课程教学的理论研究上也起到了引领作用：由课程所教授主编的《世界课程与教学新理论文库》荣获第六届国家图书奖提名奖；该所主办召开在国际上编码的“第一届世界课程大会”，来自五大洲23个国家的专家学者参与了此次课程研究盛会；2006年，教育部委托该所专家研制起草《国家教师教育课程标准》，目前，已基本完成送审稿的修改，将为新一轮教师教育课程改革提供整体架构与质量标准。

在已取得辉煌成就的基础上，课程所面向未来，改革创新，锐意进取，推动各项事业在新时期不断跃上新台阶。

首先，注重青年教师的发展。基地的发展关键在于人才，青年学者的迅速成长，是基地未来发展的最重要保证。大力扶植“70后”学者脱颖而出，成为未来相当长一段时期内基地建设的重心。经过这两年的精心培育，基地青年教师成长迅速，形势喜人。例如，在过去的2008年至2010年两年中，该所7名职称为副教授或讲师的青年教师，全部都获得了包括国家社科、教科规划、教育部人文社科等省部级立项课题。

    其次，注重转变研究思路和方法。与过去的教育研究不同，未来高质量、有影响的标志性成果将会越来越多地体现“基于国家战略需求”和“基于证据” 这两个特征。因此，该所在规划“十二五”基地重大项目和“985”建设方案时，始终围绕、对接国家战略需求，在提升中国基础教育质量的大课题中谋求自己的定位。与此同时，为了更高质量更有前瞻性地为国家战略需求服务，课程所投入大成本建设高质量的“学校课程教学质量改进数据库”。可以展望，10年后课程所在本领域的优势会更加明显。

最后，注重国际化发展。该所的发展始终强调“全球视野”。伴随着我国国力的提升，全球化进程的加剧，作为我国课程与教学研究领域的一流研究机构，课程所会进一步加快国际化进程，积极参与国际对话，更好更多地向外传递中国的成果和经验。与国际最大的课程教学领域机构——“美国督导和课程开发协会”（ASCD）合作成立ICI-ASCD联合研究中心就是其中重要的一步。ASCD拥有来自136个国家的超过17万的会员，每年定期举行专业年会，主办的Educational Leadership杂志是SSCI检索专业刊物，具有非常广泛的实践影响力。联合研究中心的成立为该所的国际化搭建了一个重要平台，不仅让课程所能更好地学习国外优秀经验，也让课程所拥有了一个向外宣传介绍本土经验和成果的高质量渠道。

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