崔允漷教授、胡惠闵教授出席上海社科联年会，解读教师教育标准引发热烈反响

2011年11月18日下午，华东师范大学与上海社科联主办“中国文化：现代性与主题性”——上海社会科学界第九届（2011）学术年会文史哲及教育专场报告会在我校学术交流中心举行。在此次年会上，我所崔允漷教授应邀作题为“解读教师教育课程标准”的精彩报告，胡惠闵教授受邀为报告的评讲人。

在报告中，崔允漷教授首先向大会呈现了教师教育研究领域的最新成果——《教师教育课程标准》的设计思路、研究方法及制定过程，提出教师教育“专业化”“可持续”的核心思想。随后他从基本理念、课程目标、课程设置和实施建议四个方面详细阐述了《教师教育课程标准》的文本框架，重点突出“育人为本、实践取向、终身学习”的核心理念、“教育信念与责任、教育知识与技能、教育实践与体验”三个目标领域及其对应的课程设置框架，分析了职前、在职教师教育课程设置框架的差异。崔教授指出，《标准》推行实施需要加强领导与管理，提高针对性和实效性。他还特别强调了“知存”“知做”对教师培养的重要性和《课标》的实践取向，呼吁加强师德修养和教育教学能力的训练。

其后胡惠闵教授就崔教授报告做了点评，从格局和文本的高度肯定了《标准》带来的变革与突破，称赞从教师专业发展内涵出发构建课程目标的努力和开放的、富有选择性的课程框架，欣赏其在课程权利分享方面的重大创举，赞扬了《标准》所展现的关注现实问题的学术眼光、重视解决现实问题的学术品质和坚持“为学生服务，从儿童出发”的学术信念。

崔教授的报告丰富深刻，胡教授的点评精辟独到，彼此呼应、极富启发，引发大会热烈响应。崔允漷教授就“教育领域如何回应文史哲领域提出的人文思考”及“如何监督评价《标准》的使用情况”和众与会学者展开探讨，并在会后与年轻学子进行了耐心诚恳的交流。