我所裴新宁教授在《教育研究》上刊发最新研究成果

近日，我所研究员裴新宁教授最新研究成果“为了儿童学习的课程——中国情境教育学派李吉林情境课程的建构”在《教育研究》2011年第11期上发表，该文是由裴教授与王美博士合作撰写的，也是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“情境教育与儿童学习的实验研究”和上海市浦江人才计划资助项目的研究成果。

该文结合国际上课程设计与开发的最新趋势，从学习科学的视角，全面而深入地分析了中国情境教育学派李吉林情境教育课程的结构和理论思想，探讨了我国课程创新的路径。本文总结了李吉林情境课程网络的基本特点是：课程设计以学习者为中心，课程实施建基于优化的学习情境，课程目标以发展儿童理解力为核心价值追求，重视儿童道德性、社会性和智力性的整合发展，善用非正式环境作为拓展的心智源泉以促进儿童的卓越。此外本文还介绍了李吉林情境课程面向复杂学习的三位课程设计模型对于课程理论的贡献等，为系统的梳理和解释李吉林情境课程提供了一套较为完整的研究成果。