解读STEM教育 《中国教育报》刊发赵中建教授文章

华东师范大学和美国纽约大学合作举办的上海纽约大学(2013年开始正式招生)在其专业和课程设置中引入了美国当前日益受到重视的STEM教育概念。为清楚阐析这一理念，6月15日，课程与教学研究所所副所长、上海纽约大学筹备组副组长赵中建教授在《中国教育报》刊发文章《为了创新而教育》。华师大校网主页对此进行了转载报道。

STEM是科学、技术、工程和数学英文首字母的缩写，“科学、技术、工程和数学”教育(STEM education)已成为美国应对21世纪挑战教育战略的重中之重。文章从概念内涵、政策实施、基本特征等方面介绍了这个新一轮美国教育改革中的“热词”。赵教授首先分析了美国高度重视STEM教育的根本原因在于其深刻认识到美国科学技术的滑坡在于其人才的严重短缺，为此他们呼吁一种基于不同学科之间的融合，把学生学习到的各学科知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的新型教育，要求在“杂乱无章”的学习情境中强调学生的设计能力、批评性思维和问题解决能力。随后，文章系统梳理了STEM教育在美国作为一项系统工程，其概念提出和政策实施方面的努力。赵教授特别介绍了旨在为初中和高中提供严密的STEM教育课程计划的“项目引路”机构及其推行的“工程之路”课程项目。这一课程的价值在于使“参与课程的学生能够进行以活动为基础、以项目为基础和基于问题解决的学习，同时获得实践的课堂体验。”

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在由华东师范大学和美国纽约大学合作举办的上海纽约大学(2013年开始正式招生)的专业和课程设置中已经引入了“科学、技术、工程和数学”之概念，其专业设置基本包含如下三大类，即“科学、技术、工程和数学(STEM)”、“社会科学”和“人文科学”。STEM大类包含有：生物和行为科学专业，内含生物方向和神经科学方向；自然科学专业，内含化学方向和物理方向；工程科学专业，内含计算机工程方向、计算机科学方向、电子工程方向和互动创意和技术方向;数学专业。

原文请参见《中国教育报》 2012年6月15日 第7版

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