基地项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究”推出系列高质量研究成果

近日，基地项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究”陆续推出系列高质量研究成果，得到学界的肯定与认同。

该课题是胡惠闵教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所“十二五”重大项目，于2011年立项。课题意在回答课业负担的真正理解、产生根源、影响因素、如何看待等基本问题，为国家提供一套可直接参考和使用的学生课业负担监测和报告的理论基础与技术方案，以回应《教育规划纲要》建立课业负担监测和报告制度的要求。

为此，课题组从多个层面展开研究，形成多项阶段性研究成果，其研究水平和成果质量得到学界的一致认可，被多家权威教育期刊收录发表。 《教育发展研究》（CSSCI）于2013年第6期以专题形式刊发三篇文章：《国内学界对课业负担概念的理解：基于500篇代表性文献的文本分析》（胡惠敏、王小平）；《公众对课业负担的理解：基于2159份问卷调查结果》（柯政）；《从哪里看出学生课业负担过重——对课业负担测量的思考与建议》（汤兆武、杨若斌）。在此之前，2012年第12期《全球教育展望》（CSSCI）已经刊发一组文章，对课业负担的基础概念和变量做了系统的研究综述，包括：《课业负担的个体层面变量研究综述》（文剑冰）；《课业负担的学校层面变量研究综述》（董辉、杨兰）；《课业负担的社会经济地位的概念、测量及其应用研究综述》（钟景迅、黄斌）；《从个人困扰到公共教育议题：在真实世界中理解中小学生课业负担》（陈霜叶、柯政）。其中，香港中文大学陈霜叶博士与我所柯政博士合作的《个人困扰到公共教育议题：在真实世界中理解中小学课业负担》还被国内重要社科期刊《新华文摘》（2013年第7期）全文转引。

      图为《教育发展研究》刊发一组研究成果 

图为《全球教育展望》刊发系列文章