中国教育报特邀崔允漷教授探讨教育热点话题

近期，中国教育报刊发崔允漷教授两篇文章，分别就学业测评与高考改革等教育热点话题发表观点。

为回应学界与社会公众对学业测量与评价密切关注，《中国教育报》特别开辟“学业测评系列”，邀请知名学者对其中的关键问题做集中探讨。日前，崔允漷教授应邀以《“学生学会了什么”是评价的基点》为题在《中国教育报》2013年4月10日第9版发表文章。文章从“学生真的学会了吗？”这一课程问题出发，分析“学生学会了什么”的概念及其背后蕴藏的课程理念，进而指导教师如何确定并叙写目标，指出教师必须从追问或澄清这一基本问题出发开始课程教学并实现自己的专业发展。此外，我所研究员王少非教授及博士研究生、江苏锡山高级中学佟柠老师也在同一版分别撰文，从教师评价素养和评价改进教学的实践路径回应崔教授文章，共同阐述课堂评价与学生学业成绩的紧密关系。

5月17日，《中国教育报》第6版“教育前沿”栏目刊发崔允漷教授与冯生尧教授合作文章《高考改革要秉持的基本原则》，对热议的高考制度缺陷和改革入学形式、加强高中评价在高考和入学制度中的地位与作用的观点进行了深刻的剖析。文章指出高考和入学制度是一个复合体，无法笼统说明其主体或重要角色，所涉成员及关系十分多样而复杂。文章继而以俄、美、英及香港等国家与地区的成熟经验为例，对高考的科目要求、出题和评分两大重要变量的世界趋势加以分析。在此基础上，文章构建了高考改革的基本原则和重要特征，即考评统一化、专业化；院系招生、专业分化、分类分层多样化高考招生制度；以高考成绩为主兼顾多种评价方式和结果，并对申请、考试、推荐等三类入学形式存在的问题做了针对性的分析。

请详见《中国教育报》相关报道： 

4月10日第9版  http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-04/10/node_10.htm

5月17日第6版