《光明日报》特邀钟启泉教授解读教师研修的挑战

国内重要媒体《光明日报》5月22日第16版《基础教育》栏目刊发钟启泉教授文章，解读新课改洗礼下教师研修的新特点和重大挑战。

文章首先指出，无论是教师形象、舆论引导、制度框架，还是实践样本、基本共识都证明，“校本研修”已经超越传统的“教研组”制度并在新课改的洗礼中展现出勃勃生机。但钟教授同时深刻地披露了当前教师研修存在被应试教育绑架，成为多方势力博弈场所的危机。他期待基于教师的专业成长，构建自律性、创造性的教师研修体制。为此，钟教授提出了几点努力方向：第一，教师研修需要从“有效传递模式”转向“合作建构模式”；第二，教师研修亟待儿童研究的支撑；第三，教师研修的重心在于课堂研究。

 “教师的专业成长别无他路，唯有扎根自律性与创造性的教师研修，才是引领教师从‘教书匠’ 走向‘反思性实践家’ 成长的康庄大道。”钟教授对“危机—转机”时代的教师研修给予中肯的建议。

图为《光明日报》刊发钟启泉教授文章

详见《光明日报》