教育权威期刊《教育研究》刊发崔允漷教授最新研究成果

近日，我所所长崔允漷教授的文章《追问“学生学会了什么”——兼论三维目标》在《教育研究》2013年第7期上发表。该文是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”的研究成果之一。

    课程诞生于人们对“学生学会了什么”的科学解释，而清晰地界定“学生学会了什么”有多种方法。该文基于布卢姆以及追随者的教育目标分类学，提出了新的分类设想，即指向学生习得结果的三类目标，指向意义形成的三阶目标以及指向教学实践的三维目标。该文还介绍了教师陈述教学目标的路径包括：以三类目标定位，以三阶目标立意以及以三维目标叙写。最后指出教师必须首先从追问“学生学会了什么”开始思考自己的课程教学，进而开始实现自己的专业发展。