ICIC数据库首批数据采集工作顺利完成

“中国学校课程教学调查项目（Investigation of Curriculum and Instruction in China, ICIC）”是我所应对大数据时代、借用PISA或各种教育质量监测的先进经验而重点建设的大型追踪数据库，旨在回答“学生学业成绩的高低是如何形成的？”“学生获得什么学习机会以及这些机会是怎样的？”等问题，以打开学校教育过程的“黑箱”，让教育的过程与结果一起站在阳光下“说话”，完整、准确地描述我们的学校教育。

经过近两年的理论研究与工具开发，第一批数据采集已顺利完成。通过与郑州市教育局合作，组建了一支79人的调查团队，对郑州市在读的所有七、八年级学生进行分层随机抽样：抽取该市所属的4个区、53所学校、45个班级，共计53位校长、1582名教师、12724名学生、12724位家长。主要采用学生及对应的校长、教师、家长四套问卷和相关自陈文献进行数据采集。这些问卷基于教师、方案、学生三者的互动理论，按“学校教育过程”的证据变量框架而设计的，数据涉及学校的输入因素、教师与方案互动、学生与方案互动、教师与学生互动、学生自我概念与成就动机、幸福感等方面。由施测员1、施测员2和学校协调员三方组成一组调查人员，到一所学校进行数据采集。目前，数据编码已经完成，数据清理以及数据分析正在进行。预计2014年1月25日将完成数据录入工作。

下一步计划：一是采集样本学生本学期全市统考成绩；二是明年进行第二批数据的收集，即追踪同一批学生（这批学生已经分别进入8年级和9年级）以及对应的家长、教师和学校。旨在观察学校和学生的发展，从而进一步反映“教育过程”如何影响学生的教育结果。