钟启泉教授接受《上海教育》访问 畅谈基础教育

2014年4月17日，我所名誉所长钟启泉教授就基础教育知识观、课改方向等问题接受《上海教育》杂志社赵主编采访，并形成《教育话题混乱，源自缺乏常识 》一文。该文通过多个新媒体平台转载。

钟启泉教授在采访中明确表示，当今社会缺乏对教育专业性的认识，因此对基础教育的讨论需要从对其的定义开始。基础教育不是精英教育，具有公共性和基础性两大特性。所谓“公共性”，即孔氏所说的“有教无类”、联合国教科文组织提出的“全民教育行动”；所谓“基础性”，即培养国家公民的基本修养与核心素养。若中学脱离对基础教育的定位，把基础教育办成专业教育，或者把大学课程下放到中学，就会导致生造概念等现象的出现，最终因损害教育的专业性而使得领域内外都缺乏对教育专业起码的敬畏感与责任感。厘清了对“基础教育”的定位，钟启泉教授随即从“行动”的层面指出，围绕基础教育性质与功能，教育研究者可以通过学科教学目标层级化等方式消弭对基础课程的价值划分，开发更“简约”的课程设计。钟教授特别指出，基础教育需要基础研究，如对儿童、教材、课标等基础领域的研究。

采访中，钟教授多次强调“教育需要把握基础的东西”。教育是一个在人际互动环境中通过思维碰撞发展认知、建构概念的过程。在此意义上，课堂是不可复制的。基于这样的观念，钟教授评价MOOCs(幕课)等新技术虽然“可以给给学习者带来更宽广的眼界和更大的自由度，可以给课堂转型带来新的动力”，但终究不能代替课堂教学。