第12届上海国际课程论坛国内外专家简介

1. Andrew Porter

美国著名教育心理学家、心理测量学家、美国教育研究协会(AERA)前主席。现任美国国家研究院院士，美国国家教育研究院副主席，美国宾夕法尼亚大学教育研究院院长，宾夕法尼亚大学教育研究院乔治和狄安尼威斯教授。他在美国教育政策制定方面做出重要贡献，研究领域涉及教育评估与问责、课程内容决策与课程政策对教师课程内容决策的影响、学生学习机会和学业成绩的测评指标、课程内容和课程标准一致性的测量、教师专业发展、教育研究方法、领导力评估等众多方面，出版和发表40多本学术论著、70多篇研究论文和数十项研究报告，并在多份具有国际影响力的学术期刊担任编辑和顾问，其中包括American Educational Researcher, Educational Researcher, Teachers College Record, and the Journal of Research on Educational Effectiveness等。

2. Hilbert Meyer

奥尔登堡大学荣休教授，德国当代著名教学论和学校教育学家。主要学术兴趣包括普通教学论、教学法和学校发展；出版著作30余部，发表论文130多篇，多部作品被翻译成日文、意大利文、丹麦文、斯洛文尼亚文、韩文和中文等；其中，华东师范大学出版社2011年翻译出版了四部著作：《怎样上课才最棒》、《备课指南》、《课堂教学方法（理论篇）》、《课堂教学方法（实践篇）》。

3. Sally M. Thomas

英国布里斯托大学教育研究院的教授。20多年来，运用定性研究和定量研究等多种研究方法开展研究工作，发表大量有关教育质量、教育效能和学校改进等专题研究成果；主持多项研究课题，获得英国经济与社会研究委员会(ESRC)、英国国际发展部(DFID)和英国教育部(DFE)等机构基金支持；研究领域涵盖学校效能增值发展、学校评价与改进、教师发展、教育质量评定、国际指标和学术知识库研究等方面。同时，还对东亚、非洲及南美等发展中国家的专业及学校学习共同体、学生学习，以及公民素养和教育等研究感兴趣；在多个国际机构和教育项目中担任顾问。最近正在主持UKAID (ieeqc.bristol.ac.uk)资助的“提升中国教师发展和教育质量”研究项目，部分研究成果以论文《学校效能增值评量研究》发表于2012年第7期《教育研究》。

4. Catherine Walter-Laager

Catherine Walter-Laager在1993-1998作为幼儿教育领域的老师，1998年后开始在希尔德斯海姆（Hildesheim）大学、奥尔登堡（Oldenburg）大学、苏黎世（Zürich）大学、圣加伦（St. Gallen）大学、图尔高（Thurgau）大学和弗里堡（Fribourg）大学学习。近年来，她在教育科学领域拥有两个教授身份，一个着眼于卡尔·冯·奥西埃茨基-奥尔登堡大学的学校教育，另一个着眼于儿童社会化和人类发展，也包括弗里堡（Fribourg）大学儿童早期教育研究中心的管理。从2001年起，Catherine Walter-Laager不仅执导若干研究，还领导了苏黎世自治区的儿童早期教育部门。她的研究范围包括借助不同媒介来研究儿童学习；师生互动以及利用观察法进行评价。

5. Manfred Pfiffner

Manfred Pfiffner是瑞士苏黎世师范大学职业教育及培训（VET）的教学法教授。他研究“形成-职业-科学”领域，并参与建设和发展部门间职业教育和培训中心。这项研究聚焦于通识教育核心课程、联邦职业教育中学毕业会考、以工作为导向的学习模式、资格审查及实施、以获得联邦VET文凭或联邦VET证书和联邦职业教育中学毕业会考证书的资格审查及实施的教学和学习方法。Manfred Pfiffner曾担任瑞士联邦职业教育学院和瑞士职业教育研究院(SFIVET)的高级讲师，也是瑞士圣加伦师范大学教育科学教授。Manfred Pfiffner在瑞士弗里堡（Fribourg）大学学习了教育科学、传播和大众媒介科学、社会工作和社会政策。他也是受过培训的职业学校教师，并在瑞士若干职业教育和培训学校以及中等学校担任了近20年的老师。

6. 王文中

香港教育学院讲座教授、协理副校长、评估研究中心主任。研究方向为教育与心理测量；1994年取得加州大学伯克利分校量化方法和评价博士学位；由于在量化研究方法和评价领域取得的杰出成就，2014年当选为美国教育研究协会会士（Fellow of the American Educational Research Association）。曾获香港教育学院、台湾科学委员会、中正大学等頒发的杰出研究奖、木铎奖等级奖励，以及富布赖特科学奖学金（Fulbright Fellowship），并于2005和2007年担任伯克利分校访问教授。发表170余篇期刊论文，担任Applied Psychological Measurement杂志副主编，以及Asia Pacific Journal of Educational Development, Educational and Psychological Measurement (2006-2010), Journal of Computerized Adaptive Testing, Journal of Educational Measurement, 中华心理学报、教育心理学报、教育研究与发展期刊、当代教育研究季刊等众多杂志编委。

7. 黄显华

美国加州大学洛彬机分校教育学博士，现任香港中文大学香港教育研究所、课程与教学学系客座教授。曾任三所小学、两所中学教师，香港大学教育学院教学顾问，香港中文大学课程与教学学系系主任、教授，香港教育研究所副所长，博士生导师；兼任北京师范大学客座教授，中国教育学会课程专业委员会顾问，人民教育出版社课程教材研究所兼职研究员，华东师范大学课程与教学研究所、西北师范大学、西南师范大学及首都师范大学客座教授等。

8. 周淑卿

台北教育大学教授，主要研究领域为课程与教学论，历任课程与教学研究所（2004-2007）、课程与教学传播科技研究所(2011-2013)所长，担任台湾多项TSSCI学术期刊编委，参与中央层级课程委员会、县市层级教育审议会，并担任香港中文大学教育学院学术外审委员。每年主持台湾教育及科技等部会研究计划，持续发表中英文论文，连续两年获得科技部特殊优秀研究人才奖励。

9. 陈木金

台湾政治大学教育学博士、教授，美国斯克兰顿大学访问教授。历任政治大学师资培育中心主任、教学发展中心主任、总务长，台东大学副校长等工作；聚焦于教师教育、校长培训及教学方法研究，出版《学校领导研究》《班级经营》《学校本位的课程发展》《教师混沌现象敏锐度研究》等著作，发表100 多篇专业论文、20 多个专题研究计划报告；创立「校长学专题研究信息网」及「师傅校长经验传承信息网」，期望能透过教育学术研究与实务创新，帮助教师教育与校长培训专业领域之理论建构与发展。