崔允漷等教授在《教育研究》上发表重要论文

我所所长崔允漷教授与兼职研究员王少非教授合作在《教育研究》（2014年第9期）发表他们多年的研究成果“教师专业发展即专业实践的改善”，该文也是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“叙事的行动研究与教师教育课程改革研究”的成果之一。该文针对当前讨论教师专业发展唯教师立场的弊端，需要从服务对象——学生的立场来理解教师专业，提出教师专业发展滥觞于对专业地位的追求，隐含着专门职业高于一般职业的假定，但如今看来这种假定未必成立。理解专业有不同的视角：专业是一种服务别人的专门实践，专业规定了服务的有限边界，专业还意味着专门实践的精熟。如果从这些视角来理解专业，那么教师专业发展就是专业实践的改善。这种视角对于丰富教师专业发展理论，规范与指导校本教研的方向具有重要的意义。