我所多位专家受聘参加普通高中课程标准修订工作

为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），并启动修订普通高中课程标准的修订工作。这次普通高中课程标准的修订将在提炼学科核心素养、研制学业质量标准、深化和促进高考改革等方面要取得突破性的进展。

此次修订修订工作的原则：（1）巩固和发展各科课程标准在十年改革实践中所取得的成就和经验；（2）聚焦各科课程标准实践中的问题，提出有针对性的修订方案；（3）在十年经验的基础上，在国际比较的启示下，构建具有现代意义的课程标准；（4）将修订工作视为深化课程改革的机遇。

此次修订组建了学科课程标准修订组与综合组两个工作组。学科课标修订组的组建本着进一步突出权威性、反映代表性、保持延续性、体现学科结构性的大原则，总体上按照：（1）老课标组专家与新进入的专家大体保持1:1；（2）学科专家和学科教育专家大体保持3:2；（3）来自师范院校和综合院校的专家大体保持在3:2；（4）来自一线的专家（特级教师、优秀教研人员、优秀校长）占25%，即每个学科组2-3位。综合组由课程专家、教育测量专家、教育行政和教研人员组成。综合组在教育部基础教育二司和专家工作委员会的领导下开展工作。其职责是：（1）组织和协调20个学科课标修订组进行修订工作；（2）提出修订工作的顶层设计方案；（3）提出各个阶段学科组的任务和目标，督促学科组按时完成；（4）保持标准修订工作的全局性和整体性；（5）对标准修订工作中的难点、重点问题组织研究攻关，指导和支持各学科标准组开展工作。

此次修订工作的机制：（1）采取集中和分散相结合的工作方式，每个月集中一次，各组交流进度、进展以及提交需综合组协调解决的问题；分散的工作方式由各组自定，活动内容或任务报综合组。（2）综合组的专家固定联系某个或几个学科组，深入了解情况，及时发现问题，及时跟进；建立网上情况汇总。（3）根据综合组专家的专业背景和工作经验，将分别负责完成修订标准所必须突破的重点和难点专题研究。

受教育部基础教育二司、国家基础教育课程教材专家工作委员会的邀请，我所崔允漷、杨向东、张华教授参加了综合组的工作，任友群教授领衔负责《信息技术》课程标准的修订，王祖浩教授协助负责《化学》课程标准的修订，杨澄宇博士担任《语文》课程标准修订的秘书工作。崔允漷、杨向东教授代表综合组多次为全体专家作“核心素养与课程标准总体结构”“学业质量标准”等专题报告，受到各位专家的好评。