我所积极参与上海高峰高原学科建设计划申报工作

上海高校高峰高原学科建设计划是上海市教委公布的《上海高等学校学科发展与优化布局规划（2014—2020年）》中的重点任务，旨在引导高校结合经济社会发展需求，通过重点突破，以点带面，优化上海高校学科布局结构，整体提升上海高校学科建设水平；以“国家急需、世界一流”为根本出发点，培养一流创新人才，加速建立能够冲击世界一流的新优势和新实力。重中之重是第Ⅰ类高峰学科进行建设，建设目标是一级学科点保持或建成全国第一，总体实力达到世界一流。华东师范大学教育学（学科代码0401）入选上海市第Ⅰ类高峰学科建设计划。通过深入的研究与分析，我校教育学科把打造高峰聚焦于教育政策、学习科学和课程与教学研究三大领域。

    我所领导高度重视，并组织全所人员积极参与高峰学科建设计划申报工作。我们系统梳理了我所在课程研究领域的已有基础和优势，分析了与国际先进水平的差距，以及进一步发展的瓶颈问题。同时，通过对世界课程研究发展的系统分析，特别是梳理了联合国教科文组织、OECD等国际组织的研究报告、知名大学教育学院的研究成果、教育期刊的学术论文、有影响力的国际学术会议以及检索WOS、ERIC等大型数据库，针对我国当前课程发展的现实问题，我们把课程研究领域的重点聚焦在基于核心素养的课程发展研究。

    核心素养是当前世界各国政府、国际组织和学术界关注的热点。基于核心素养的课程发展是教育研究领域在21世纪保持持续活力的领域，也是我国坚持立德树人、深化基础教育课程改革所面临的重大挑战。我们试图发挥研究团队自身的优势，整合国际课程学术界的专业力量，在对核心素养进行理论建构的基础上，寻求在指向核心素养的课程整合、课堂转型和表现性评价三个领域的重大突破，并从过程质量的视角关注我国中小学课程实施和课堂教学方式，建设我国第一个基于大数据分析的课程与教学的实证研究平台，实现课程研究范式转型，努力建成具有国际对话力和影响力的、基于核心素养的课程发展理论研究高地。具体的建设任务确定为以下五项内容：（1）核心素养的理论建构；（2）指向核心素养的课程整合；（3）以“学”为中心的课堂转型；（4）基于过程的表现性评价；（5）中国学校课程教学过程质量调查研究（ICIC）。