如何理解儿童发展？崔允漷教授撰文介绍“教师教育”新教材

近日，华东师范大学出版社出版了《儿童发展》（由华东师范大学心理与认知科学学院桑标教授主编）一书。该书是目前唯一一本基于《教师教育课程标准（试行）》编写的教材，充分体现了教师教育课程标准的理念。华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授特撰文推荐此书，撰《理解儿童：一切教育的起点》一文刊载于2015年4月20日《中国教育报·07版（读书周刊）》。借助媒体平台，向社会各界人士介绍此书，共享研究成果。

《教师教育课程标准》的首要理念——“育人为本”，要求教师科学地理解儿童。崔教授认为，《儿童发展》一书系统地阐述了儿童发展各领域的基本理念、主要内容、最新进展、经典研究、促进发展的方法与途径，向教师读者传递的正是“科学的”儿童观。该教材内容上的特色不仅体现在“科学”，更体现于对儿童发展心理学传统视野的“超越”。以时间为轴，描绘0-18岁儿童发展各年龄段特点的同时，以哲学、生理学、心理学、社会学、人类学、教育学为视角揭示了儿童大脑与神经系统的成熟、身体生长发育、认知、情绪、语言、道德、社会性发展等各方面特征。纵横两条线索的交织全景式地描绘出一个“整体”的儿童，并突破性地将“整体”的儿童置于社会生态系统中，帮助教师学习者情境地理解影响儿童发展的各类因素。而在编写方面，该教材突出了“以学习者为中心”的理念，通过“章前导语”“本章小结”“进一步阅读的文献/网站”等栏目设置为教师读者提供充足的思考空间，又通过创设实践情境、选择典型案例等方式帮助教师学习者在理论学习与实践体验的交叉互动中构建实践性知识。

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