国际著名教育测量专家王文中教授于我所访学行程圆满结束

近日，国际著名教育与心理测量专家王文中教授于我所访学行程圆满结束。

王文中教授是香港教育学院的讲座教授、评估研究中心主任、协理副校长，并于2014年当选美国教育研究协会之会士，是迄今为止获此殊荣的五位华人学者之一。已发表超过170篇学术论文，且担任多家学术期刊的主编、编委，是Applied Psychological Measurement和British Journal of Mathematical and Statistical Psychology的副主编，以及多家国际期刊的编委。

在我所访问的40天里，王文中教授与我所黄小瑞博士面向研究生开设《学业测量与评价》；做客“华夏课程论坛”第107期论坛；以及对我所开展的数据库建设工作提出了富有指导意义的建议。

王文中教授与黄小瑞博士合开的课程《学业测量与评价》，获得了“聘请境外国际学者担任研究生课程主讲教师”项目的支持。课程共计36学时，2学分。课程内容由王文中教授讲授理论、黄小瑞博士主讲软件winsteps的应用构成，该门课程具体内容包括：①四大建模简介：何谓测量？逐一简介四大建模，利用四大建模发展测量工具；②建构图：举例说明建构图，使用建构图协助发展测量工具；③题目设计：题目设计的成份，题目型式，题目发展的步骤；④结果空间：结果空间的属性，结合结果空间与建构图，建立结果空间的途径；⑤测量模型：结合两种测量模型，建构图与Rasch模型，多级计分题目测量模型；⑥品质控管：测量模型的要求，解释与误差，题目拟合度(item fit)，考生拟合度(person fit)；⑦信度：测量误差，内部一致性系数，重测信度，复本信度，评分者内部一致性；⑧效度：基于内容证据，反应过程(response process)证据，内部结构的证据，与其他变量相关的证据，使用测验后果的相关证据，对测验效度做出有效的判断；⑨电脑软件使用：采用软件Winsteps进行Rasch分析。

这门课程的开设，就课程内容本身而言，彰显了王文中教授与黄小瑞博士专业的研究素养；在课堂风格上，表现了二位教育研究者作为教师的教学能力。在教学过程，王文中教授的语言简单易懂，案例生动活泼，课堂上学生表现活跃。课程评价方式多元，采用期中考试、作业、期末口头报告以及期末论文等多种评价方式。王文中教授的课程为提升我校师生测量作出了引领的作用，促进了我校方法课程的开发，并带动我所在教育测量领域的进步。黄小瑞博士积极跟进国际教育测量的学术动向，以“实战训练”的方式来教授方法类课程，实现了方法的可操作性，也深化了听课学生对王教授教授的理论的理解。

此外，在师生的要求下，王文中教授于5月18日进行了一席以“后Rasch时代：兼论本研究团队研究成果”为标题的演讲，这是继2014年王文中教授在我所做的“RASCH模型：过去与未来”的又一次讲座。在本次讲座里，王教授分享了其学术团队的最新研究动态，以团队的工作作为例子介绍了IRT（Item Response Theory）中的各种模型，包括多参数模型(Multiple parameter)，多个类别(multiple category)，多面相(Multiple Facet)，多维度(Multiple Dimension)，题组(Testlet)，多级（multiple order），多水平(multilevel)，多潜类别(multiple latent class)，多特质(multiple attribute)，扩展模型(Unfolding Models)，多个时间点模型(multiple time point)，缺失数据(missing data)，多个维度的配对比较(multidimensional pairwise comparison)，非线性结构方程模型(Non-linear structural equation models)等，并从各种具体模型的组合M2发展出来，首次采用2M IRT的理论框架去总结IRT领域的内容。

除了以上的课程与讲座安排之外，王文中教授还对我所开展的数据库建设工作提出了富有指导意义的建议，围绕数据库各具体专题的分析思路和分析方法，共开展了3次讨论。王文中教授针对每个专题的分析思路和分析方法给出了具体的建议,并为数据库的建设发展提供了发展的方向。