“语文教学研究何处去”公益论坛顺利召开

    2015年8月23日，由华东师范大学课程与教学研究所和上海市小学语文教学研究专业委员会联合主办，幸福医药黎用冠慈善基金资助的公益论坛“语文教学研究何处去”在华东师范大学逸夫楼报告厅如期举行。本次论坛得到华东师范大学教育发展基金会的大力支持。本届论坛聚焦“语文教学研究”，立足于中国已有的组织形态“教研组”，邀请国内外专家、教育实践者通过专题报告、开放论坛、自由问答等多种形式，呈现语文教学研究中的挑战、行动与反思，为改进我国语文教学提供专业支持。

    论坛举行了一个简短的开幕式。开幕式由胡惠闵教授主持，课程与教学研究所所长崔允漷教授，华东师范大学教育发展基金会秘书长邢和祥教授先后致辞。崔允漷教授向对给予本次论坛帮助和支持的单位表示了感谢。他提出此次活动意义巨大，是一个多方面共同努力与合作的结果。邢和祥教授也向此次前来参加活动的校长、教研员以及具有代表意义的农村教师表示了感谢。他表示华东师范大学教育发展基金会今后将一如既往的支持此类公益活动，为中国基础教育的改革出力。

简短的开幕式后，论坛正式拉开序幕。在胡惠闵教授主持下，上午的三位专家学者以开放论坛的形式发表了自己对语文教学、语文价值的思考和看法。

上海外国语大学西外外国语学校的林敏校长做了题为“语文不仅是学科，更是我们安身立命的根源”的主旨报告。林敏校长从“大语文观”出发，站在中西融合的高地，提出了对当前语文教学的见解。

叶开博士作为《收获》杂志编辑部主任、中国作家协会会员，对语文以及语文教学也深有体会。他从时代的变化说起，提出阅读以及综合运用能力的重要性。他认为当前我们身处的时代是一个万物互联、知识“魔库化”的时代，像过去那样的阅读量和阅读方式早已跟不上现代社会发展的步伐。因此，“批判性阅读”在语文学习中的重要性凸显。

华东师范大学教育学系的陈桂生教授结合自身教育研究，也在此次论坛中分享了对于语文教学的几点认识。他提出“要回到原点看语文”，即要从渊源流传的中国汉字本身寻觅语文的本来价值及其现世意义。他辨明了教学的两层含义：“教育”和“教养”。提出如果只是从狭义的“教学”观点出发，我们对语文教学的认识就会窄化成“识字断文”。同时，他指出在研究语文教学的问题时，要时刻明确研究问题的概念和边界，警惕中小学语文是万能的思想。

下午的研讨主要聚焦于语文教育的理论思辨与实践探索。首先，曾任PISA国际顾问的卢乃桂教授对阅读进行了全面的解读，指出影响阅读的两个主要因素：阅读习惯和家庭的影响。他分析了OECD成员国的办学文化差异，以2009年的阅读数据为样本，指出阅读兴趣、阅读时间、阅读内容对学生成绩均有影响。同时指出家庭里面的不同资源对学生的阅读成绩有着不一样的意义。进一步回应了语文与生活的关系，启发语文教师如何平衡家庭、学校对学生阅读的影响。

香港中文大学教育行政与政策系的黎万红教授则从组织的视角，启发语文教师的教学研究应建立在“社群”的基础上，提出建立专业学习文化，给予教师充分的时间做反思，发掘多元，进行高层次的专业对话。

华东师范大学课程与教学系的沈章明博士则认为“共同体并不一定是专业的，不一定是语文共同体，可能非专业的共同体起的作用更大”。他认为语文有中国文化底蕴，是不能用西方的一套逻辑进行教学。

上海市教委教研室的薛峰教研员强调上海小学语文变革的方向：充分关注表达，提高语言素养。在课标中将强调学习策略和学习经历。并对语文素养进行了详尽阐释。

学者们的观点激发了一线教研员与教师的热烈回应。南京玄武区语文教研员程云老师从区域层面对教研活动的设计做了介绍，提出区域性的协作在语文教学研究中有着不可替代的作用。强调研与教相融，批判性的阅读与思考。上海市打虎山路第一小学的裘文蕾老师介绍了打一以“基准教学”为依托的教研形式与内容。贵州省遵义市红花岗区教研员王川燕则结合此次公益之行，将自己理解的“幸福课程观”与大家做了分享。

香港幸福医药黎用冠慈善基金会主席黎元晖先生亲临现场，感谢各位教育工作者的参与。认为捐出一些钱做教育人力资本投资是非常值得的。

最后，此次公益论坛的组织者、华东师范大学教育学部的沈伟博士提议各方同心齐力，让此类公益事业“走多步”。