崔允漷教授受中国教育学会邀请对话“核心素养”

受中国教育学会、光明日报社邀请，崔允漷教授于11月29日在厦门国际会议中心参加了“对话：核心素养与适合的教育”节目。该对话节目由中国教育学会副会长袁振国教授主持，对话专家还有中国教育学会张绪培副会长、学大教育个性化研究院朱晋丽副院长、厦门双十中学陈文强校长。

在对话过程中，崔允漷教授主要分享了三个观点：一、什么是学科核心素养？它是指个体在面对知识经济、信息化社会的复杂的、不确定的现实生活情境时，综合运用学科知识、观念、方法解决实际问题所表现出来的关键能力与必备品格。核心素养是学科育人价值的集中体现，是现实生活情境中的问题解决能力，是通过系统的学科学习之后而获得的，是最关键、最重要的共同素养，具有发展的连续性和阶段性，也兼具个人价值和社会价值。二、核心素养与三维目标是什么关系？学科核心素养是由三维目标发展过程的，是三维目标的进一步升华，是课程目标的当代表述。用一个比喻来说，基础知识与基本技能（双基）是课程目标的1.0版，三维目标是2.0版，核心素养是3.0版，都是在回答培养什么样的人的问题。三、核心素养的提出给一线的校长、教师带来什么样的挑战？从核心素养来审视课程目标，这给校长或教师带来巨大的挑战，需要他们的关注从知识的传递到素养的养成，从“教什么”到“学会什么”，需要他们挖掘知识对学生发展的意义，用英国著名的课程社会学家M.Young的话说，就是让知识变得有力量。

沙龙结束后，光明日报等权威媒体纷纷通过网络、微信平台等形式全面发布了此次教育沙龙的纪实专访报道，引发了学术界围绕“核心素养”的热烈讨论。