钟启泉教授出席“全国第十届有效教学理论与实践研讨会”并作主题报告

2015年12月2日全国第十届有效教学理论与实践研讨会在上海市新黄浦实验学校举行。这次研讨会由华东师范大学课程所、上海市教委教研室、普陀区教育局联合主办，普陀区教育学院协办。会议分为上午的分论坛和下午的总论坛。上午分别有语言类学科、数理类学科、人文艺术类学科三个分论坛；下午进行的是本次研讨会的总论坛，总论坛是由分论坛综述，主题发言和主题报告三个部分构成。来自上海市课改学校、市九年制学校等的领导老师91人，还有来自江苏、浙江、山东、安徽、湖南、广东、陕西、吉林、甘肃、四川、江西、河南、云南、广西、天津、新疆等16个省市的教育科研单位、中小学，华师大课程所基地学校等单位的182人。参加上午分论坛上午和下午总论坛的共有843人次。华东师范大学终身教授,博士生导师钟启泉教授，华东师范大学课程与教学研究所王斌华教授，上海市教委副主任贾炜，上海市教委教研室主任徐淀芳，上海市普陀区教育局长范以纲，普陀区教育局副局长周飞等。上海市教委教研室副主任谭轶斌主持了下午的论坛。

今年是有效教学理论与实践研讨会第十届论坛，华东师范大学课程与教学与研究所、上海市教委、普陀区教育局就有效教学而牵手已经10年了。回顾一下过去九年的有效教学会议的主题分别为：有效教学的理念，创造性地使用教材，课堂教学中的有效互动，三维目标的实施与评价，有效教学视野中的课堂规范，有效教学视野中的课堂分析，有效教学视野中的学习环境设计，有效教学视野中练习系统的开发，信息技术背景下的合作学习，而今年的研讨会关注的是一个更为前沿的主题：基于核心素养的单元教学设计。

钟启泉教授在总论坛上做了《单元设计：撬动课堂转型的一个支点》的报告。钟教授指出：“核心素养”勾勒了新时代新型人才的面貌，规约了学校教育的方向与方法，“核心素养”的界定是当今国际教育界的潮流，也是我国课程发展的必然诉求。“核心素养”是撬动课堂转型的一个支点；要回归常识，从学会“单元设计”做起。钟教授就建构主义学习设计的六要素——情境、协同、支架、任务、展示、反思，进行了展开说明。报告最后还指出基于核心素养的单元设计的趋势和诉求。