课程所举办中小学课程实施过程监测专家咨询会

发布者：系统管理员发布时间：2017-12-27浏览次数：1


12月1日，受课程所所长崔允漷教授邀请，美国威斯康星大学麦迪逊分校课程实施调查（Surveys of Enacted Curriculum，SEC）项目主任John Smithson 教授、Jacqueline Iribarren教授来访，并出席了中小学课程实施过程监测项目专家咨询会。崔允漷教授主持，安桂清副教授，王小明副教授、黄小瑞博士、肖思汉博士、雷浩博士、王涛博士等师生参与了咨询与讨论。


崔允漷教授对John smithson 教授、Jacqueline Iribarren教授表示热烈欢迎，并简要介绍了教育部哲学社会科学重大攻关项目“学校课程实施过程监测研究”项目研究进展情况，提出了需要咨询的两个重要问题。

崔允漷教授

华东师范大学课程与教学研究所所长


首先，关于课程方案的实施情况，就所有科目是否开齐、开足、开好等项目核心问题，崔允漷教授提到经过前期的课程标准实施调查，发现从学生角度获取的数据才能客观反映课程方案的落实情况。因此，项目组决定将调查聚焦在学生，收集学生的数据。但学生样本如何收集？数据是否需要公布？对此，John smithson 教授、Jacqueline Iribarren教授就SEC的经验出发，对样本抽样提供相关建议，并认为指向改进的课程标准实施调查是为了更好地帮助学校和教师，数据的公布更有利于学校和教师对各自教学实践进行反思，进而促进其专业发展。


John smithson 教授



Jacqueline Iribarren教授


其次，崔允漷教授提到SEC项目与“学校课程实施过程监测项目”的区别在于前者指向改进，而后者更关注监测。是否可以采用SEC方法来获取教师落实课程标准的情况？John smithson 教授、Jacqueline Iribarren教授先后对此进行了回应，认为SEC一开始也是注重监测州课程是否在地区、学校贯彻落实，随着项目的推进，逐渐成为教师反思教学与课标一致性等问题的重要方法。此外，John Smithson 教授认为教材和教案的文本分析都是项目监测可行的数据收集方式，但都相对比较耗时。而且，对于课程标准的落实，这些信息只能作为补充信息。

最后，双方就课程实施监测项目如何具体化操作，以及如何可持续地实施等问题，进行了更为详细地研讨，相信本次活动对于深入推进中小学课程实施过程监测项目将起到重要的作用。