设计学习过程 促进深度学习 —— 祝贺首届全国高中学历案高层论坛暨学历案联盟成立大会圆满成功

‍‍学历案是教师教学方案的升级版。它是指教师围绕某一学习单位，从期望学生学会什么出发，专业化地设计学生学习过程，以促进学生自主建构或社会建构经验的专业方案。近年来，崔允漷团队在浙江元济高级中学、南京一中等学校进行了深入的探索，《中国教育报》《人民教育》《当代教育科学》等专栏发表了其成果，引起了全国中小学的广泛兴趣。‍‍

‍‍‍2017年10月26日至27日，由江苏省南京市第一中学和教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所共同主办的“首届全国高中学历案高层论坛暨学历案联盟成立大会”在南京成功举办。本次论坛主题为“学历案与课堂变革”，主要分为学历案联盟成立筹备会议、专家报告、课堂教学观摩与研讨、学历案联盟学校经验分享四个板块，吸引了众多来自全国各地的校长、教师、教研员参加，与会代表500余人。‍‍‍

       南京一中、北京四中、上海曹杨二中、浙江元济高中、郑州回民中学、陕西西安中学、广东广州41中、四川温江中学、乌鲁木齐八一中学自愿结盟，组成“全国高中学历案联盟”，指导单位是华东师范大学课程与教学研究所。

       本次论坛邀请了教育部基础教育课程教材专家工作委员会朱慕菊副主任委员、江苏省教育学会杨九俊会长、华东师范大学课程与教学研究所崔允漷所长三位专家作大会报告。朱主任以“基于新课程标准的教学与设计”为主题，结合新一轮普通高中课程标准修订工作中的具体案例，深入浅出地阐述了如何将课程标准转化为学习目标、如何开展指向核心素养的单元设计等问题。杨会长则着重谈了他对深度学习概念的理解，并强调学历案的三个指向——投入、移情和迁移，厘清了学历案何以促进深度学习的学理问题。崔教授从反思现实问题出发，梳理了学历案的源起及理论基础，并对实践中的学案、导学案等经验进行总结和提升，指出学历案作为教师设计的专业化方案，以学生为主体、关注学习过程，为核心素养时代下的中国课堂变革提供了一种可能的专业路径。

▲教育部基础教育课程教材专家工作委员会朱慕菊副主任委员

▲江苏省教育学会杨九俊会长

▲华东师范大学课程与教学研究所崔允漷所长

来自四所不同高中的教师进行了基于学历案的课堂教学展示，涉及语文、英语、数学、物理四门学科，教学结束后每一学科各有两位专家评课。专家的点评细致、中肯，既有从学科观念角度的思考，也有基于学历案的改进建议，授课教师与在场观摩的参会代表纷纷表示

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最后，学历案联盟分校长、教学管理与教师三组，分别展开交流研讨。研讨主题涉及学校如何推进基于学历案的教学、学历案教学有哪些新的教学管理问题、教师如何理解与编制学历案。在热烈的交流过程中，与会代表思维产生碰撞，涌现了许多有益的思考与启示。

 

本次论坛旨在总结五年来的学历案理论与实践上的探索，分享新的成果（《学历案与深度学习》一书出版），探索更大范围推广基于学历案教学的新课题，推动和深化普通高中课程改革，为落实立德树人根本任务作贡献。