听澳大利亚麦考瑞大学李辉教授步步拆解校本课程中的中国文化影响

10月17日，由教育部人文社科重点研究基地课程与教学研究所主办的第135期华夏课程论坛在华东师大文科大楼1613室如约开讲。澳大利亚麦考瑞大学李辉教授应邀作客论坛，以香港和深圳的幼儿园课程为例，与师生们分享了主题为“文化如何影响校本课程开发与实施”的学术研究报告。

李辉教授长期从事课程、幼儿教育、教育政策等领域的研究，著作颇丰。目前他是Journal of Research in Childhood Education（SSCI）的联合主编，Early Education and Development (SSCI) 的副主编，并兼任其他五个国际学术期刊的编委。本期论坛由课程所副所长陈霜叶教授主持。

▲ 澳大利亚麦考瑞大学教育学系李辉教授作报告

▲ 华东师大课程所副所长陈霜叶教授主持

在报告中，李辉教授围绕“社会文化如何影响课程”这一主线，通过列举香港和深圳两个城市相连、文化背景却不同的幼儿园校本课程，精心设计研究问题和研究步骤，层层推进、系统分析了校本课程与文化，尤其是中国传统文化的关系。

李教授通过选取香港与深圳4所幼儿园作为研究案例，对比分析两类幼儿园校本课程的共同点与不同点，提出文化-脉络-儿童个体适应实践的“3CAPs”理论框架，揭示了从需求到双重结合，再到突破和反思的校本课程开发四阶段。

▲ 李辉教授课件精选

此外，李教授还着重分享了研究中所发现的中国文化特点——中庸对深港校本课程设计的影响。 中庸之道不仅是中华文化的精髓，在校本课程的搭建与提炼阶段也得到了充分的实践和运用：“课程是文化实践的产物”、“教无定法、拒绝极端”、“没有最好、只有最合适”。

最后，李辉教授与在座师生就报告内容进行了互动交流，回答了现场师生的提问。