课程所全国教科项目开题研讨，有你想要了解的研究主题吗？

※ 会 议 简 介 ※

11月14日下午，课程所安桂清副教授、周文叶副教授、雷浩副教授、王涛博士主持的四个“2018年全国教育科学规划项目”在文科大楼1606室召开了开题研讨会。会议邀请了所长崔允漷教授、副所长柯政教授出席并作现场指导，香港中文大学谢晨博士以及课程所部分硕士博士研究生参与研讨。柯政教授主持相关研讨活动。

▲4位项目负责人

※ 项 目 负 责 人 开 题 陈 述 ※

▲项目信息简介

※ 教育部重点项目：指向立德树人的三科统编教材典型课例分析（安桂清 副教授）

安桂清副教授从“实现立德树人”的根本目标出发，结合当前国内外的相关研究成果，探索立德树人的微观实现途径。

课题围绕“三科统编教材教学的核心特征分析—典型课例设计研究—典型课例实施研究—落实立德树人的教学建议”这一总体框架，以立德树人为指向，采用文献研究、理论分析、文本分析、互动分析、规范分析等方法，重点对三科统编教材教学课例的设计与实施展开研究，提炼三科统编教材典型课例设计与实施的特征及经验。

※ 国家一般项目：运用表现性评价提升教师立德树人能力研究（周文叶 副教授）

周文叶副教授从“改善教师评价优化教师育人能力”的视角出发，结合当前国内外的相关研究成果，探究促进教师立德树人能力提升的表现性评价实施机制。

课题围绕“哪些立德树人能力需要表现性评价—如何设计评价指标和收集教师表现数据—如何反馈和运用数据促进教师立德能力提升—哪些机制促进教师立德树人能力的提升”这一总体框架，采用经验借鉴、行动研究、人物访谈、文本分析等方法，提炼分析促进教师立德树人能力的表现性评价程序与机制。

※ 国家青年项目：课程政策的监测与评估研究（雷浩 副教授）

雷浩副教授从深化和落实“公平而有质量的教育”思想出发，致力于推动基于证据的课程问责，破除课程政策与课程实践“两张皮”现象，促进我国课程改革。

课题将围绕“基本理论研究—理论模型建构—指标体系和工具开发—执行状况、影响因素及策略建议”这一总体框架，采用文献研究和理论分析、大数据调查、认知访谈、内容分析等方法，在长三角、湖北等地对教育行政部门人员、学校管理人员、教师和学生开展相关研究。

※ 国家青年项目：运国际理解教育的中国方案与课程建构（王涛 博士）

王涛博士从中国“一带一路”和构建人类命运共同体的倡议出发，结合当前国际组织对国际理解素养的研究和实践，提出国际理解素养的本土化及其课程建构的需求。

围绕本土化需求和课程构建这两项研究内容，该课题将遵循“内涵构建--内容演绎--行动修订—成果完善”这一思路，采用文本分析和行动研究等方法，在上海、郑州等地的初中学校和相关组织中开展相关研究。一些初步成果目前已被国际学术会议（美国教育研究学会年会）和国内学术期刊接收，后续将在国内外期刊上进一步发表。

※ 项 目 研 讨 ※

根据每个项目负责人开题陈述的相关内容，崔教授、柯教授以及在场的各位专家分别从研究框架、研究子课题、研究方法等方面提出了一系列的建设性指导意见，并围绕项目的后续研究等问题，大家进行了热烈探讨。

根据开题讨论的情况，4位项目负责人更加明确了研究问题与研究方案，未来将进一步开展研究，努力产出一系列研究成果。

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