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关于我们

华东师范大学课程与教学研究所·国际课堂分析实验室（International Classroom Analysis Laboratory of the Institute of Curriculum and Instruction (ICI) at East China Normal University, Shanghai）成立于2017年10月。作为课程与教学研究所的重要组成部分，我们专注于中小学课堂智能分析与创新研究平台建设。实验室研究涵盖了人工智能赋能的课堂视频分析、教学创新和教师专业发展等领域。

历史与发展

自成立以来，实验室取得了显著进展：

筹备阶段(2017年春)：在实验室成立的筹备阶段，时任国际课堂分析实验室首任执行主任的肖思汉副教授，曾广泛征求国际知名课堂研究专家的意见和建议。期间，肖思汉副教授与崔允漷教授、柯政教授和安桂清教授等专家进行了深入讨论，最终确定了实验室的总体研究目标，即“立足中国课堂情境，聚焦课堂话语与互动，培养深度学习，促进有效教学”。

早期发展与国际合作：实验室成立初期，曾邀请多位海外教育领域的学者来沪，与课堂分析领域的顶尖专家进行交流与对话，深入探讨课堂教学、视频分析和课堂话语分析等热点议题。受邀专家包括美国密歇根州立大学教育学院副院长Lynn W. Paine教授、澳大利亚墨尔本大学国际课堂研究中心主任David J. Clarke教授以及该中心研究员Esther Chan博士。此外，实验室还分别与墨尔本大学国际课堂研究中心和美国华盛顿州立大学Merit实验室签署了战略合作协议和长期合作协议。

技术赋能与平台建设：在数字技术和人工智能飞速发展的时代，国际课堂分析实验室现任执行主任杨晓哲副教授抓住线上线下融合的教育趋势，带领团队将技术引入课堂分析，致力于探索技术赋能课堂的有效路径。在课程与教学研究所专家团队的支持下，实验室首次提出了“多模态、证据化、引领性”的课堂智能分析标准，并设计、实施并持续改进了课堂智能分析平台。

近期重要里程碑

2023年4月

香港特区政府教育局局长蔡若莲女士率团访问并观摩实验室。

2024年1月

香港特区政府教育局考察团再次来访，深入了解内地数字教育政策及高校运用人工智能开展教研的现状。

2024年4月

“AI Classroom赋能教学变革项目”正式启动，联合40所项目校开展课堂智能分析实践，此前已收到全球近400所学校的意向申报。

2024-2025年间

实验室与日本文部科学省、剑桥大学、哈佛大学、德国教材所等国际机构开展了深度交流与合作。

2025年3月

AI Classroom平台在温江区成功举办区域交流活动，推动素养导向课堂变革。同时，发布了升级版AI Classroom课堂智能分析报告体系。

2025年8月

《光明日报》第13版教育周刊专栏报道华东师范大学课程与教学研究所专家团队研发的数课平台(高品质课堂智能分析系统）及其在实践中的应用成效。

使命与愿景

我们的使命是探索通过人工智能技术应用推动教育高质量发展的有效路径 。我们致力于利用人工智能技术进行课堂观察与分析，旨在提升教师专业发展，促进学生全面发展，并展开人机协同驱动的课堂教学变革。

我们期望通过构建基于多模态数据的课堂智能分析标准，解决新一代人工智能课堂评价缺乏指向性的困境；运用人工智能技术实现大规模课堂诊断与提升，破解课堂评价无法规模化、无法发现宏观现象与微观规律的难题；并为教师教学提供证据化、个性化、智能化的专业反馈与提升建议，共同创新教研方式。

研究方向与特色

特点与亮点：理论驱动、话语特写、宏微互证、人机协同。

课堂多模态数据标准与数据库建设：面向中小学课堂教学场景，制定并应用了涵盖教师行为、教学交互、高品质课堂CEED等多维度观测指标的多模态数据采集标准体系。目前已构建国内领先的多模态教育数据库，收录超1万节一线中小学真实课堂视频和约400万+条课堂话语数据。并发布了覆盖多学科的自主标注共享课堂数据集，已完成1008节课堂的标准化标注。

课堂分析专属算法与智能系统研发：我们成功申请了2项软件著作权/专利（高品质课堂智能诊断系统V1.0 / 课堂智能分析平台V1.0）。2025年3月，发布了升级版AI Classroom课堂智能分析报告体系，创新采用“整体描述-话语分析-标准画像”三级结构，增设“反思留白”模块及配套研修工具包，推动数据驱动型教研常态化发展。

团队介绍

国际课堂分析实验室拥有一支高水平的研究团队，共同致力于课堂教学研究与实践。